آموزش‌وپرورش در آرام‌ترین شرایط خود طی ۱۶ سال گذشته؛ تأکید نمایندگان مجلس شورای اسلامی بر تداوم مسیر تحول
به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش،محمدصالح جوکار، رئیس کمیسیون امور داخلی کشور و شوراهای مجلس شورای اسلامی، صبح امروز، دوشنبه ۱۳ مهرماه در نشست با وزیر آموزش‌وپرورش و جمعی از معاونان این وزارتخانه، با اشاره به اقدامات انجام‌شده در این وزارتخانه، با تأکید بر این‌که آموزش‌وپرورش نقش اساسی در تربیت نسل آینده و شکل‌گیری سرمایه اجتماعی کشور دارد، گفت: باید برنامه‌هایی طراحی شود که با تغییر دولت‌ها و وزرا متوقف نشود و مسیر اصلاحات و تحول در آموزش‌وپرورش استمرار داشته باشد.
وی اجرای سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش را یکی از مهم‌ترین الزامات این مسیر دانست و بر ضرورت ایجاد درک مشترک میان مدیران، معلمان و بدنه آموزش‌وپرورش برای اجرای این سند تأکید کرد.
رئیس کمیسیون امور داخلی کشور و شوراهای مجلس در ادامه معیشت و منزلت اجتماعی معلمان را از موضوعات مهم نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد و گفت: توجه به وضعیت فرهنگیان باید در کنار سایر برنامه‌های تحولی آموزش‌وپرورش دنبال شود.
جوکار با اشاره به ضرورت تحقق عدالت آموزشی، بر توزیع متوازن امکانات و فضاهای آموزشی تأکید کرد و گفت: توسعه فضاهای آموزشی باید متناسب با نیاز واقعی مناطق انجام شود و ظرفیت خیرین نیز بیش از گذشته به سمت مناطق کم‌برخوردار هدایت شود.
وی همچنین بر ضرورت تقویت سرانه مدارس و حمایت از مدیران مدارس برای اداره بهتر واحدهای آموزشی تأکید کرد و استفاده مناسب از ظرفیت‌های موجود در آموزش‌وپرورش را مورد توجه قرار داد.
وی بر توانمندسازی معلمان و دانش‌آموزان برای مواجهه با فضای رسانه‌ای و تقویت رسانه‌های تخصصی معلم و دانش‌آموز تأکید کرد.
جوکار همچنین بر اهمیت تأمین نیروی انسانی توانمند در آموزش‌وپرورش تأکید کرد و گفت :بهترین نیروهای جامعه باید برای ورود به این دستگاه تربیت و جذب شوند؛ چراکه آموزش‌وپرورش صرفاً یک شغل نیست، بلکه رسالتی بزرگ برای ساخت آینده کشور است.
تأکید نمایندگان بر تقویت مسیر تحول آموزش‌وپرورش
در ادامه این نشست، نمایندگان عضو این کمیسیون نیز ضمن تشکر از اقدامات وزارت آموزش‌وپرورش، پیشنهادها و مطالبات خود را برای تقویت برنامه‌های این وزارتخانه مطرح کردند و آموزش‌وپرورش را در آرام‌ترین شرایط خود طی ۱۶سال گذشته دانستند.
توجه بیشتر به مناطق محروم و روستایی، توسعه فضاهای آموزشی، تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام و استفاده گسترده‌تر از ظرفیت خیرین از جمله موضوعاتی بود که نمایندگان بر آن تأکید کردند.
برخی نمایندگان همچنین با اشاره به شرایط جغرافیایی حوزه‌های انتخابیه خود، خواستار تسهیل دسترسی دانش‌آموزان مناطق دورافتاده به امکانات آموزشی، به‌ویژه در حوزه رفت‌وآمد و برگزاری آزمون‌ها، شدند.
تقویت نظام مشاوره مدارس نیز از موضوعات مورد توجه نمایندگان بود. آنان بر توسعه خدمات مشاوره‌ای و حمایت‌های روانی و تربیتی از دانش‌آموزان و خانواده‌ها تأکید کردند و خواستار توجه بیشتر به سلامت روان دانش‌آموزان شدند.
در بخش دیگری از این نشست، نمایندگان بر حرکت آموزش‌وپرورش به سمت آموزش‌های مهارتی، کاربردی و تربیت‌محور تأکید کردند و این رویکرد را متناسب با نیازهای نسل جدید و تحولات فناوری دانستند.
همچنین موضوع هوش مصنوعی و استفاده از فناوری‌های نوین در فرآیند آموزش مورد توجه قرار گرفت و نمایندگان با اشاره به ظرفیت‌های ایجادشده در این حوزه، بر استمرار برنامه‌های فناورانه و توسعه آموزش‌های نوین تأکید کردند.
تعیین تکلیف نیروهای نهضتی، پیش‌دبستانی و خرید خدمات، به‌روزرسانی تجهیزات هنرستان‌ها و مدارس و تأمین امکانات مورد نیاز واحدهای آموزشی نیز از دیگر موضوعات مطرح‌شده از سوی نمایندگان بود.
تأکید بر استمرار حمایت از فرهنگیان
بخش دیگری از مباحث نمایندگان به معیشت و رفاه فرهنگیان، رتبه‌بندی معلمان، پاداش پایان خدمت و وضعیت بازنشستگان اختصاص داشت.
نمایندگان ضمن قدردانی از اقدامات انجام‌شده در پرداخت مطالبات فرهنگیان، بر استمرار این روند و تقویت برنامه‌های رفاهی و معیشتی تأکید کردند.
همچنین استفاده از ظرفیت‌های اقتصادی و املاک آموزش‌وپرورش، مولدسازی هدفمند دارایی‌ها و اختصاص منابع حاصل از آن به توسعه فضاهای آموزشی و رفع نیازهای مدارس، از دیگر پیشنهادهای مطرح‌شده در این نشست بود.
در بخش پایانی این نشست، نمایندگان همچنین بر ضرورت استمرار تعامل میان مجلس و وزارت آموزش‌وپرورش برای پیشبرد برنامه‌های تحولی تأکید کردند.
در مجموع، محور اصلی مباحث این نشست، تقویت روند تحول در آموزش‌وپرورش، اجرای پایدار سند تحول بنیادین، ارتقای عدالت آموزشی، حمایت از معلمان، توسعه آموزش‌های مهارتی و فناورانه و توجه بیشتر به نیازهای تربیتی و اجتماعی دانش‌آموزان بود؛ مسیری که نمایندگان بر استمرار و تقویت آن تأکید کردند.
مشاهدهٔ متن در پایگاه منبع